習近平總書記強調，鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂。文化振興是鄉(xiāng)村振興的靈魂，是全面推進鄉(xiāng)村振興的精神動力。用文化為鄉(xiāng)村振興“鑄魂”，藝術工作者和藝術院校責無旁貸。積極開展鄉(xiāng)村藝術普及工作，以藝術獨特的視角發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的魅力和價值，并通過傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化表達，激發(fā)鄉(xiāng)土文化活力，是提升農民文化素養(yǎng)、增強文化自信、推進鄉(xiāng)村振興的有效路徑，也是促進人民精神生活共同富裕、奮力實現(xiàn)“兩個先行”的應有之義。
充分發(fā)揮藝術在鄉(xiāng)村文化振興中的資源優(yōu)勢
從古至今，藝術承載著人民對美好生活的向往，藝術參與鄉(xiāng)村振興、用藝術點亮鄉(xiāng)村，是歷史賦予藝術的責任與使命。
在眾多社會主體中，藝術院校在參與和促進鄉(xiāng)村振興方面具有獨特的資源優(yōu)勢，可以為鄉(xiāng)村振興提供價值引導和精神文化支撐，使藝術更好地服務和滿足農民日益增長的美好生活需要，因而在藝術普及助力鄉(xiāng)村文化振興中肩負著重要的使命。近年來，浙江各類藝術院校積極發(fā)揮自身藝術教育特長，在全省各地努力推進全民藝術普及工作，在鄉(xiāng)村教育、文化、產業(yè)幫扶上取得了明顯成效。一是“送文化”，即通過基層公益演出，“送”藝術下鄉(xiāng)。各級藝術院校以線上或線下的方式將交響樂團、國樂團等專場音樂會及其他文藝演出，“送”進農村文化禮堂和新時代文明實踐中心，讓農民享受到高質量的藝術熏陶。二是“種文化”，即開展全民藝術普及教育，播撒藝術的“種子”。如浙江音樂學院及其附屬音樂學校與杭州、衢州等地鄉(xiāng)村中小學建立合作，共建音樂班、特色班、藝術團、實踐基地，提升鄉(xiāng)村藝術基礎教育水平，進一步促進了教育公平。三是“塑品牌”，即通過校地同向發(fā)力，塑造區(qū)域文化品牌。全省各級藝術院校積極與省內各市縣開展戰(zhàn)略合作，共同開展原創(chuàng)文藝精品創(chuàng)作、創(chuàng)建文化藝術團體、打造具有地方特色的文化旅游節(jié)慶和文藝品牌，探索共建共治共享的藝術鄉(xiāng)村發(fā)展道路，打造文化產業(yè)發(fā)展“助推器”。
與此同時，在推進藝術普及的過程中仍然面臨一些現(xiàn)實難題：一是鄉(xiāng)村藝術基礎教育水平整體還不高，還存在優(yōu)質師資力量不足、鄉(xiāng)村中小學藝術課程開課不足、音樂美術教室等硬件配置不足等問題。二是鄉(xiāng)村藝術人才支撐不足。一方面，大量年輕人離開鄉(xiāng)村，有條件成為鄉(xiāng)村藝術帶頭人的群體少；另一方面，部分基層單位對藝術人才重視程度不夠，相應的人才政策吸引力不足，藝術人才難以扎根。三是藝術與鄉(xiāng)村振興相關政策舉措融合不夠。部分鄉(xiāng)村對藝術的作用認識不深，藝術對鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展、文明提升以及閑置資源激活的功能都未能充分發(fā)揮。
持續(xù)探索藝術助力鄉(xiāng)村文化振興的實踐路徑
當前，從中國式現(xiàn)代化的深刻內涵來看，藝術是實現(xiàn)物質文明和精神文明相協(xié)調的重要手段；從全面推進鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實需求來看，鄉(xiāng)村是文化最基層的地方，是最需要文化幫扶、服務和滋潤的地方，而藝術可以通過具有想象力和創(chuàng)造性的表現(xiàn)形式，潤澤廣大農民的精神空間。廣大藝術工作者和各級藝術院校要深刻領會時代賦予的新使命、新要求，始終牢記習近平總書記“把為人民服務作為文藝工作者的天職”的殷殷囑托，通過藝術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合、與社會服務相結合、與專業(yè)教學實踐相結合、與思想政治教育相結合，廣泛開展文藝結對幫扶、文藝惠民、文藝志愿服務，為鄉(xiāng)村振興提供源源不絕的精神文化養(yǎng)分。建議可在以下幾個方面加強探索：
一是參照城鄉(xiāng)“教共體”模式，推動藝術基礎教育專業(yè)學校與全省鄉(xiāng)村中小學建立藝術教育共同體。通過設立網上課堂、藝術基礎教育教師培訓基地等模式，開展合作辦學、推動資源共享，帶動鄉(xiāng)村中小學藝術基礎教育水平提升。積極爭取政府加大支持力度、社會力量加大投入力度、藝術名家加大幫扶力度，建立并完善高校藝術專業(yè)團隊駐村服務的支持機制、演藝名家名師參與鄉(xiāng)村振興建設的獎勵機制等，形成藝術院校助力鄉(xiāng)村藝術普及的長效機制。
二是圍繞新時代文藝精品創(chuàng)優(yōu)工程，面向省內知名藝術家和藝術類高校發(fā)布“招募令”，鼓勵其以“三貼近”為創(chuàng)作理念，打造更多鄉(xiāng)村文化藝術標識。一方面，鼓勵藝術工作者和藝術院校到鄉(xiāng)村舉辦音樂節(jié)、藝術展等活動，為鄉(xiāng)村提供優(yōu)質公共文化產品，啟迪鄉(xiāng)民文藝心智；另一方面，組建藝術鄉(xiāng)村建設導師隊伍，開展文藝采風、主題社會實踐等，廣泛參與藝術基礎教育、藝術創(chuàng)作、鄉(xiāng)村文創(chuàng)、人才培養(yǎng)等，深度挖掘浙派本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成一支扎根鄉(xiāng)村、扎根基層的藝術人才隊伍。
三是探索政府、企業(yè)、院校合作推進藝術文化數字化，讓藝術傳播更通俗、更便捷、更豐富。數字媒體藝術作為一種新的藝術形態(tài),已逐漸成為當代前衛(wèi)藝術的新寵。作為藝術與科技的融合碰撞，數字媒體藝術具備沉浸式、多感官、交互式及附加值高等特點，可以為激活鄉(xiāng)村藝術空間提供新思路、新機遇。為此，需夯實鄉(xiāng)村數字基建，統(tǒng)籌利用文化領域數字化工程和數據庫，形成省域文化專網，搭建藝術數據公共服務平臺，并暢通藝術數據資源向鄉(xiāng)村流動。此外，大力創(chuàng)新鄉(xiāng)村文藝消費場景，鼓勵藝術家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、鼓勵文化企業(yè)“下鄉(xiāng)”，培育一批深諳、熱愛鄉(xiāng)村文化的新型文化企業(yè)和團隊，借助云直播、AR、VR等數字技術，給消費者帶來更新鮮、更豐富的沉浸式體驗。其中，藝術院校在藝術文化數據的創(chuàng)作、采集、加工上，在新型藝術消費模式的推廣上，在數字化產品的呈現(xiàn)上，可發(fā)揮重要作用。